Sábado, 30 Abril 2011 23:00

Sesión de expresión corporal.

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Sesión expresión corporal.

El material y las instalaciones a utilizar serán:
1. Material convencional
 
..Pelota.
 
..Picas
 
..Conos.
 
..Cuerdas


 
2. Material no convencional
 
..Herramientas Pictóricas (creadas por lo niños en clase de artística).
 
..Cascos romanos (creadas por lo niños en clase de artística).
 
..Coronas de laurel (creadas por lo niños en clase de artística).


 
Recursos espaciales

Gimnasio.
 
Vestuarios (aseos).


 
Metodología
 
    En relación con la metodología general planteada en la programación y las actividades que se establecen en las distintas sesiones de esta Unidad Didáctica, las estrategia etodológicas utilizadas persiguen:
 
Implicación global del alumnado en los aspectos cognitivo, motriz y afectivo.
 
Mayor grado de actividad posible, respetando siempre los periodos de descanso y explicación necesarios.
 
Incentivar las relaciones interpersonales a todos los niveles.
 
Progresar de lo global a lo concreto, con un incremento constante en complejidad
 
Para ello se recurre a una metodología eminentemente lúdica, centrada en el alumno/a y sus características, que parte del nivel inicial del discente.
 
    
Los estilos de enseñanza a utilizar van a ser:
 
Trabajo en equipo (4 grupos).
 
Descubrimiento guiado.

La estrategia en la práctica será global.



 
Desarrollo de la sesión
 
Información inicial (3 minutos)
 
    Aprovechar unos minutos al principio de la sesión para que los niños se relajen y se preparen para la clase, durante ese tiempo se les dará información de que se va hacer durante la hora, y que esta sesión nos servirá para conocer a nuestros antepasados y así podremos practicar actividades que ellos hacían.
 
    A continuación les preguntaremos cosas como:
 
“¿Quién sabe cómo eran los hombres de la prehistoria” “¿Qué comían?”, ¿Dónde vivían?”…
 
“¿Quién ha visto una película de Romanos? ¿Qué hacían? ¿Cómo se vestían?”…
 
“¿Y los griegos?... ¿Sabías que los griegos inventaron las olimpiadas?

 
Calentamiento (5 minutos)
 
    Todos los niños caminan por el gimnasio, esperando que el profesor les platee unas situaciones que ellos representarán por medio de la mímica:
 
Vamos a imaginarnos que estamos viviendo en una caverna, que nos vestimos con pieles y que fabricamos armas para cazar, somos hombres prehistóricos. Hombres prehistóricos con mucha, pero que mucha hambre. Cogemos nuestras armas y nos vamos de caza. ¡Venga a cazar todos!
 
Vale, ya hemos cazado, cocinado y nos hemos comido nuestras presas, ahora debemos dar gracias y para eso haremos un ritual danzando todos juntos.
 
Estupendo, ahora nos imaginamos que han pasado ya unos años y ahora somos griegos y vamos hacer las primeras olimpiadas, todos somos atletas, ¿qué actividad hago?
 
Ah! Que miedo han llegado los romanos, y hacen luchas de gladiadores, y también con animales, ¡vamos!, tenemos que defendernos de esas fieras.

 
Parte principal (45 minutos)
 
    Durante esta parte mantendremos el gimnasio dividido en 3 partes, una dedicada a la prehistoria, otra a Grecia y otra a Roma.
 
    Los alumnos se organizarán en 4 grupos.
 
1.     Una vez organizados los grupos pasaremos directamente a la prehistoria, donde los niños encontraran un decorado ambiental y en el centro una imitación de fuego. Todos se sentarán y saldrá un grupo escogido al azar mediante unas tarjetas. Este grupo deberá explicar a los demás compañeros, mediante señas, lo que ponga en su tarjeta (ver anexo I). El que acierte pasará a ser el que haga la próxima mímica.
 
2.     Se plantea la situación de una cacería repartiendo los papeles: dos grupos son presas y los otros 2 cazadores. Una vez que sean cazados, se convierten en cazadores que celebran su triunfo danzando alrededor del fuego. Cuando todas las presas sean atrapadas todos danzaran, el juego debe ser una simulación no una competición, y deberá hacerse de forma ralentizada.
 
    Se utilizarán los disfraces y armas realizados en clase de artística y todos los materiales que el alumno encuentre en el gimnasio.
 
3.     Los niños pasarán danzando a la zona de Roma y prepararán una lucha de gladiadores, distribuyéndose de la siguiente forma:
 
Público = 2 grupos
 
Gladiadores= 1 grupo
 
Cesar y soldados = 1 grupo
 
    Esta representación también se hará de forma ralentizada y se utilizarán los disfraces y armas realizados en clase de artística.
 
4.     Al finalizar la lucha el público parará a ser ahora competidores de una carrera de cuadrigas, donde tres alumnos serán caballos y un alumno será conductor. Los gladiadores serán el Cesar y los soldados y estos últimos harán de público.
 
5.     Seguidamente pasarán a Grecia donde preparan unas olimpiadas, en las que todos participan. Se harán Carreras (ralentizadas), lanzamientos, saltos,….
 
6.     Por último pasaremos a una zona media, en ella todos los alumnos se sentarán en semicírculo. Se escogerá a un grupo y esté deberá representar una situación. El resto deberán adivinar de qué se trata. Los grupos irán saliendo a representar hasta que todos los grupos hayan representado una situación. Se representará una actividad escogida al azar mediante unas tarjetas. La representación se hará con mímica y sonidos pero sin hablar.


Vuelta a la calma (5 minutos)
 
    Para finalizar de la zona de Grecia pasarán a una zona de relajación donde se tumbaran. Tras uno o dos minutos les pediremos que se sienten y hablaremos sobre la sesión y de lo que han aprendido, y les pediremos que traigan un dibujo en su “cuaderno del alumno” sobre la época que más les haya gustado.

 

Visto 819 veces Modificado por última vez en Jueves, 12 Mayo 2011 16:19
Alba Usero Gómez

Personal Trainer y Group Trainer